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L 'Italo-américaine est variétés mixtes parlées par les immigrants italiens États-Unis, Il caractérise par la forte influence de l'anglais dans le lexique et la structure italienne.

L'émigration italienne aux États-Unis

Parmi les destinations migratoires dans la période post-unification, en plus des pays européens tels que France, Suisse et Allemagne, comprennent également États-Unis, argentin et Brésil. Entre 1880 et 1914 plus de quatre millions et demi d'Italiens, principalement en provenance d'Italie du Sud, ils ont débarqué en États-Unis[1]. L'émigration de 'Italie Ils ont atteint près de six millions, avant d'arrêter en 1976, quand ils ont commencé indentations[1].

après la Première Guerre mondiale le gouvernement américain a imposé des restrictions à la migration promulguant la Loi sur l'immigration ou Exclue Zone Act, qui exige un test d'alphabétisation pour tous les immigrants âgés de 16 ans et, plus tard, la Loi sur l'immigration o Loi Johnson (1924) il a limité le nombre d'entrées de migrants aux États-Unis.

Au fil des ans, la dialettofonia exclusive unification italienne se situait à 97,5%[2], mais il est allé en diminuant: dall'86-90% dans les années après 1861 à 23-32% en 1951[3] atteindre 20% dans les années quatre-vingt. Les émigrés ne connaissaient pas les normes italiennes et leur était le dialecte local outil de communication en vigueur. Les dialectes sont aussi des caractéristiques culturelles et identitaires, une mémoire de la vie en Italie, tout en apprenant l'anglais signifie la réussite et le progrès social[4]. Ils ont créé dialettofone principalement les communautés du sud, où, cependant, l'attitude des Italiens envers les italiens étaient plus négatifs que positifs; De nombreux parents, par exemple, se sont opposés à l'enseignement des enfants[5].

Dans ce contexte, les contacts sociaux et culturels entre langue et dialecte contribué à créer un continuum linguistique qui n'a pas de frontières claires et que, à côté de l'anglais, passé par le dialecte italien dialecte italianisant, le pidgin de type italo-américain, les dialectes archaïques[3].

traits

Le développement de la langue italienne dans le Amérique du nord Il peut être divisé en cinq phases[6]:

  • dans le premier l 'italien et, le plus souvent, le dialecte régional prévaut sur l'anglais qui est reléguée à des expressions comme fixes Ok, c'est le droit ou oui;
  • dans la deuxième phase de la connaissance 'Anglais est encore faible, mais il faut placer la commutation de code (Le changement du code linguistique) auquel on peut faire remonter à un premier mode de réalisation de l'italien américain, caractérisé par une langue qui a souvent la base de Naples et de Sicile[7];
  • La troisième phase est caractérisée par le dell'italoamericano d'utilisation dans la communauté italienne. Il y a encore le changement de code où la base est italo-américain et l'anglais est la langue de substitution;
  • dans la quatrième phase, il est utilisé en particulier l'anglais, alors que le prend la deuxième place italo-américaine;
  • Enfin, dans la cinquième phase il y a une disparition complète des influences italo-américaines depuis les haut-parleurs sont maintenant monolingue en anglais.

D'après les études Hermann W. Haller sur Italo-Américains New-York et long Island Il montre l'existence d'une lingua franca non standard[8], homogène et parlée par les émigrés sud de l'Italie, qui l'ont utilisé pour la communication « haut » à l'extérieur du cadre de la famille, où régnaient dialectes serrés ou diverses formes de pidgin[4].

La présence d'une lingua franca partagée par ceux qui sont venus de différentes régions de 'Italie Il pourrait être le résultat du « nivellement dialectal » (nivellement dialectal) grâce auquel la grande variété de dialectes converge vers une forme commune. Quelques exemples sont l'utilisation de lexique bouclier (Datant probablement les premiers immigrants en provenance d'Italie peu après l'unification) avec le sens de « dollar », ou pièce / pièce utilisé avec le même sens (qui fait référence à la coutume de couper les pièces d'or à parts égales, chacune avec une valeur d'un dollar[9]).

La lingua franca italo-américaine se distingue par la prévalence de dialectal présente sur anglicismes et les traits populaires[10]. Son utilisation varie en fonction de facteurs tels que l'âge, la génération, le sexe, le niveau de l'éducation, l'inclusion sociale, route de migration[11].

analyse Fonder sur le facteur de génération, les personnes âgées - de sorte que la première génération - n'ont pas acquis un anglais parfait et un degré élevé de convergence entre le dialecte et l'anglais.

Cependant, les jeunes de la première génération, ont assisté à l'école Italie, ils ont une meilleure compétence norme en italien et laisser dans certains termes dans le dialecte parlé, qui est dépourvue de convergence avec l'anglais. Cependant, pour cette génération, l'image reste très diversifiée et les limites avec le premier cas peut être quelque peu nuancée: dépend, par exemple, par des années d'éducation Italie et États-Unis, l'attitude linguistique des parents et des parents, ainsi que par l'influence des pairs américains et de l'éducation scolaire dans le nouveau pays[12].

Avec la deuxième génération de jeunes anglais est la variété dominante, mais il y a une claire diglossie formé par des éléments anglais et dialecte, acquis populaires et Anglo American des parents et grands-parents. Vous ressentez la dégradation de la compétence de la haute gamme avec des discours boiteux, pleins de répétitions, d'auto-correction, « silence désespéré ne se produit pas lorsque le mot »[13]. C'est une génération née en Amérique parents italiens. En général, tend à monolingues anglophone, qui est également révélé lorsque vous essayez de parler italien: par exemple, il est courant d'utiliser « sortir » au sens de « sortir », comme traduit de l'anglais « sortir »; ou la forme plurielle du verbe dans « les gens me traitaient « , ce qui est expliqué en considérant le pluriel du nom anglais personnes[14].

Les enquêtes sur la communauté de New York a révélé que la perte italienne diminue avec l'âge de la première génération, mais le glissement linguistique, puis commencer à enseigner l'italien à être perçu comme une augmentation de langue étrangère « âge avancé dans la deuxième génération[15].

traits dialectaux

La rencontre dynamique entre l'anglais, l'italien standard et les caractéristiques du dialecte régional a produit un degré variable de tendances dialectiques[16]. Pour l'emporter sont caractéristiques des dialectes du sud.

phonologie

Les traits les dialectes les plus courants se trouvent dans son de / p / et / t / intervocalique (lasciado, TROVADO), Le voisement / t / entre -n et de la voix (Tando), L'assimilation de rl -rr- (Parro à « parler », parrano à 'parler') et na -nn- (Quanno).

D'autres caractéristiques sont les 'apocope ( « Jute savoir », « Je sais que le changement »), le syncope ( "I rcordo", "certament") et doublé consonnes comme 'b' (subbito)[17]. Ces résidus dialecte répandu chez les personnes âgées, première génération, devenir bilingue à l'âge adulte.

morphosyntaxe

Il est le morphosyntaxe d'avoir le plus grand nombre d'éléments dialectales, en particulier pour les immigrants de première génération. Les Italo-Américains remplacent souvent le 'article défini avec à, surtout si les femmes célibataires ( « un Giobba », « au peuple », « la lumière », « une machine »). la pronom personnel inaccentué nous souvent combinée avec la forme verbale par le remplacement du troisième personne du singulier (le, le). Quelques exemples: « Si vous rencontrez quelqu'un que vous ne (le), vous pouvez parler »[18].

Commun dans les dialectes du sud est l'amplification comparatif adjectifs ( "meilleur").

la conjonction que est souvent utilisé avec la fonction polysémique « Je suis allé au lycée » (opération locale), « je suis parti en Italie que j'avais dix-neuf » (fonction du temps)[19]; ou peut remplacer le pronom relatif« La température que j'ai jamais été en mesure d'adapter. »

Les adjectifs possessifs sont souvent utilisés dans un endroit postnominale, tendance typique des dialectes du Sud: « dialecte votre ".

Pour les formes verbales souvent avoir Il est utilisé comme verbe intransitif ( « Je suis », « Je suis revenu », « comme moi »), alors que être Il est utilisé comme un verbe transitif ( « ont vu »). Ceci verbes auxiliaires est le moment le plus utilisé, comme cela se produit souvent confusion entre conditionnel et subjonctif périodes de l'hypothèse ( « si en Italie il Fusse u travagghiu droit, était différent »)[20].

Souvent, la deuxième présente générationauxiliaire avoir suivie sans fin, mais il est concevable qu'il y ait une convergence avec les Anglais (a dû+infini).

lexique

pour la lexique il y a deux grandes tendances: l'apparition des dialectes nell'italo-américain et de l'utilisation anglicismes.

Dans le premier cas, il est constaté que l'utilisation de apprendre et enseigner en particulier pour les émigrants des régions du sud ( « Je l'ai appris », « je l'ai appris »); tenir est souvent utilisé pour signifier « avoir » ( « a tenu deux ans », « Je me soucie très mal du pays »).

Pour les sujets de la deuxième génération sont notées infiltration des variations individuelles dans la langue parlée (pazienz, vous avez besoin, Amichi) En raison de l'incertitude dans l'utilisation des dialectes.

Les anglicismes apparaissent en plus petit nombre de variétés à haut parlées par Italo-Américains. Chez les personnes âgées parmi les quelques prêts sont remarqués sans emploi ( 'Sans emploi'), standard, agréable (Mignon) prendre sa retraite ( 'Retraite'). Certains moulages sont utilisés carte verte ( « la carte verte » de permis de travail pour les immigrants aux États-Unis) et « American Italian » (de « Italo-Américains »)[21].

Dans les générations plus tard, l'écart linguistique italien est rempli par moulages tels que: « Je me sens à l'aise en anglais », de « se sentir à l'aise »; « Retour » correspondant à « revenir en arrière »; « Retire » à prendre « à la retraite du travail. »

La tendance à pidginised, avec la monnaie de nouveaux mots, répond à la nécessité d'une communication immédiate. Parmi les articles les plus populaires apparaissent[22]: buis dall'ingl. bossage ( 'tête'), wagon dall'ingl. voiture ( 'machine'), ferme dall'ingl. usine ( 'usine'), Storo dall'ingl. magasin ( 'shop'), pharma dall'ingl. ferme ( '' ferme), alimentation dall'ingl. meubles ( 'mobile'), Giobba dall'ingl. emploi ( 'travail'), grosseria dall'ingl. épicerie ( 'nourriture'), trobolo dall'ingl. Trouble ( 'ennuis'), bisinisse dall'ingl. entreprise ( 'bonne affaire'), draivare dall'ingl. "Pour conduire" ( 'drive'), Germanese dall'ingl. allemand ( 'allemand'), prostituée dall'ingl. marché ( 'marché'), autocollant dall'ingl. Ticket ( '' Ticket).

Le plus compétent du lexique italo-américain sont les personnes âgées ayant une expérience linguistique limitée à la fois en anglais et en italien. Ces termes sont destinés à tomber en désuétude dans la communauté italo-américaine, en raison de la première génération de jeunes, bien connu, ne sont plus utilisés. La grande variété des grands-parents est devenue la faible variété des jeunes.

Les prévisions pour l'avenir

En 2011, le recensement États-Unis Il a constaté que les Américains parlent 723,632 italien comme langue étrangère à la maison[23] et, selon une enquête de 2009, 80752[24] l'étude comme deuxième langue. Par rapport à 2000, où l'Italien était à la 6ème place parmi les langues parlées à la maison (1,008,370 haut-parleurs)[25], en 2010, il est tombé à la 9e place[26], adoptée par coréen, allemand et russe.

Vous ne pouvez pas prédire avec certitude quel sera le sort dell'italoamericano et, en général, en italien Amérique, mais certaines données suggèrent que sa survie est dans le doute.

Les restrictions d'utilisation italienne à l'intérieur et de la famille dans la communauté italo-américaine explique la dégradation des dell'italoamericano de compétences linguistiques dans les jeunes générations[27]. En effet, si d'une part les jeunes générations peuvent développer un bilingue italien / anglais, vous vous éloignez de la première génération d'immigrants, l'anglais est entendu de plus en plus comme langue maternelle, tandis que l'Italien a été relégué au rôle de la deuxième langue.

L'inscription dans les cours dispensés en italien sur le sol américain a enregistré une croissance de 3,0% en 2009[28] et continuer à montrer une augmentation positive. Il est clair que de garder en vie une langue, un facteur important est le soutien des autorités scolaires et ceux qui soutiennent son inclusion dans les systèmes éducatifs[29].

Déjà dans les années quatre-vingt immigrants italo-américains a été considéré par une faible variété, en raison d'une situation socio-économique défavorable, mais une variété émotionnelle. Dans cette période, le « » italienne « est compris par les premières générations était différente de celle-ci. Pour les personnes âgées, l'Italien était le dialecte régional ou italien, le jeune Italien a été les variétés italo-américaines à continuum linguistique mixte des migrants[30]. Un dialecte préféré que langue maternelle Ils étaient des immigrants de première génération, alors que la première génération de jeunes était en faveur du maintien du dialecte, car il n'a pas empêché d'apprendre l'anglais. Dans ce cas, le choix a été probablement dicté par le désir de maintenir en vie leurs origines.

L'Anglais était évidemment les variétés cultivées et face aux prestigieuses variétés mixtes italo-américains (dialecte et anglais), tels qu'ils sont perçus par la plupart des émigrants comme « incorrect », adapté pour un usage occasionnel[31]. Pour la sauvegarde italienne États-Unis Il est un vif désir de maintenir l'utilisation et l'enseigner aux enfants avec le soutien de l'éducation bilingue[32].Néanmoins, il ne faut pas oublier que les réponses aux questionnaires et des études reflètent un grand désir plus que la réalité réelle.

Le processus d'américanisation, le manque de stabilité de l'italien parlé et les plus fréquentes bilinguisme Italien / anglais de la nouvelle émigration, en raison de la connaissance des normes, indiquent que les variétés parlées dans le États-Unis se soumettre à un processus de restructuration[14]. Dans ce contexte, il est probable que la frontière italo-américaine subit une baisse significative.

D'autre part, l'influence de Made in Italy et l'importance culturelle de plus en plus riche pour 'Italie[14], pourrait avoir un impact positif dans la propagation de la langue italienne à l'étranger.

notes

  1. ^ à b ItaloAmericano, en Treccani.it, Récupéré le 15/12/2014
  2. ^ Tullio De Mauro, Histoire linguistique de l'Italie unie, p. 43
  3. ^ à b Hermann W.Haller, Un langage perdu et retrouvé. L'Italien des Italo-Américains, p. 5
  4. ^ à b Hermann W.Haller, Un langage perdu et retrouvé. L'Italien des Italo-Américains, p. 4
  5. ^ Y. Correa-Zoli, "La langue de l'italien américain," en C. Ferguson et S. Heath, Langue aux Etats-Unis, Cambridge: Cambridge Press, 1981, pp. 239-256
  6. ^ R. Di Pietro, « La langue comme marqueur de l'origine ethnique italienne, » dans Des études d'émigration, pp. 207-217
  7. ^ R. Di Pietro, « Le bilinguisme et l'italien comme langue seconde aux Etats-Unis, » dans le lévrier, p 17
  8. ^ « Lorsqu'on lui a demandé de parler aux normes italiennes, des sujets en fait produit un semi-formel de variété, qui permet de prendre la présence d'une lingua franca italo-américaine, qui serait formé entre les locuteurs du dialecte immigrés de la Calabre, Campanie, Sicile, Pouilles , Basilicate, Latium, Abruzzes et Molise. [...] Bien sûr, les conditions spécifiques des langues des migrants, combinées avec les caractéristiques sociales particulières dans le contexte de la nouvelle société, produit une gamme de variétés « haut » parlée nouveau et différent aux États-Unis. « (Hermann W.Haller, Un langage perdu et retrouvé. L'Italien des Italo-Américains, p.8)
  9. ^ R. Di Pietro, « Le bilinguisme et l'italien comme langue seconde aux Etats-Unis, » dans le lévrier, p. 16
  10. ^ Hermann W.Haller, Un langage perdu et retrouvé. L'Italien des Italo-Américains, p.8
  11. ^ ItaloAmericano, en Treccani.it, Récupéré le 18/12/2014
  12. ^ Hermann W.Haller, « on parle italien Comment aux Etats-Unis, » dans Italienne et au-delà, 1, p. 38. Haller distingue les deux générations avec l'âge moyen au moment de l'émigration (11,7 par rapport à 25 ans d'haut-parleurs de première génération), pour les années d'éducation secondaire (12,2 de la première génération de jeunes, contre 7,2 ans pour la première génération), pour l'âge moyen inférieur (44,5 contre 57,3), et pour le plus long séjour aux États-Unis (31,8 contre 27,5).
  13. ^ Hermann W.Haller, Un langage perdu et retrouvé. L'Italien des Italo-Américains, p.19
  14. ^ à b c Hermann W.Haller, « on parle italien Comment aux Etats-Unis, » dans Italienne et au-delà, 1, p. 39
  15. ^ ItaloAmericano, en Treccani.it, Récupéré le 18/12/2014
  16. ^ La plupart des exemples sont tirés de Un langage perdu et retrouvé. L'Italien des Italo-Américains Hermann W.Haller. L'enquête a été réalisée entre 1978 et 1979 sur les communautés métropolitaines de New York.
  17. ^ Hermann W.Haller, Un langage perdu et retrouvé. L'Italien des Italo-Américains, p.10
  18. ^ Hermann W.Haller, Un langage perdu et retrouvé. L'Italien des Italo-Américains, p. 11
  19. ^ Hermann W.Haller, Un langage perdu et retrouvé. L'Italien des Italo-Américains, p.12
  20. ^ Hermann W.Haller, Un langage perdu et retrouvé. L'Italien des Italo-Américains, pp. 13-15.
  21. ^ Hermann W.Haller, « on parle italien Comment aux Etats-Unis, » dans Italienne et au-delà, 1, p. 38
  22. ^ Hermann W.Haller, « on parle italien Comment aux Etats-Unis, » dans Italienne et au-delà, 1, p. 34
  23. ^ Camille Ryan, L'utilisation de la langue aux États-Unis: 2011 (PDF), Et États-Unis Bureau du recensement, 2011, p. p.3. Récupéré le 22/12/2014
  24. ^ Camille Ryan, Les inscriptions dans les langues autres que Inglese dans les établissements américains d'enseignement supérieur, automne 2009 (PDF) dans la Modern Language Association of America, 2010, p. 15. Récupéré le 22/12/14.
  25. ^ Utilisation de la langue et Inglese-Speaking Capacité: 2000, Récupéré le 22/12/2014
  26. ^ http://www.mla.org/map_data, Récupéré le 22/12/14
  27. ^ Hermann W.Haller, Un langage perdu et retrouvé. L'Italien des Italo-Américains p. 21
  28. ^ Camille Ryan, Les inscriptions dans les langues autres que Inglese dans les établissements américains d'enseignement supérieur, automne 2009 (PDF) dans la Modern Language Association of America, 2010, p.11. Récupéré le 22/12/2014.
  29. ^ Di Pietro R. (1986), « Le bilinguisme et l'italien comme langue seconde aux Etats-Unis, » dans le lévrier, p. 21
  30. ^ Hermann W.Haller, Un langage perdu et retrouvé. L'Italien des Italo-Américains, p. Haller 48. Les résultats proviennent d'un échantillon de sept éléments enregistrés a ensuite fait écouter quatre-vingts Italo-Américains dans la région métropolitaine de New York qui a dû évaluer subjectivement l'Italo-américain
  31. ^ Hermann W.Haller, Un langage perdu et retrouvé. L'Italien des Italo-Américains, p. 51
  32. ^ Hermann W.Haller, Un langage perdu et retrouvé. L'Italien des Italo-Américains, p. 55

bibliographie

  • Tullio De Mauro, Histoire linguistique de l'Italie unie, Bari: Laterza, 1976
  • Hermann W.Haller, Un langage perdu et retrouvé. L'Italien des Italo-Américains, Florence: La nouvelle Italie, 1993
  • R. Di Pietro, « La langue comme marqueur de l'origine ethnique italienne, » dans Des études d'émigration, vol. 42, 1976
  • R. Di Pietro, « Le bilinguisme et l'italien comme langue seconde aux Etats-Unis, » dans le lévrier, 1986
  • Hermann W.Haller, « on parle italien Comment aux Etats-Unis, » dans Italienne et au-delà, 1986 1

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