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la École des sciences humaines Il est l'un des le secondaire du second degré qui peut être consulté à Italie.

Doté d'une empreinte plus humaniste, l'école des sciences humaines offre un programme caractérisé par des matériaux, en fait, les sciences humaines (pédagogie, psychologie, sociologie, anthropologie, méthodologie de recherche et philosophie), Sociaux (droit et économie) Et les langues anciennes et modernes (latin, Anglais).

Histoire au Royaume d'Italie

école normale (Réforme Casati 1859-1923)

contexte historique

au cours de la Risorgimento, dans un scénario dans lequel vous formez et définir de nouvelles classes sociales, ils sont promulgués plusieurs lois relatives au système scolaire Boncompagni 1848, Cibrario en 1854 et Lanza dans 1857; celui-ci, à la loi le 22 Juin 1858, n. En 2878, à côté des écoles de garçons normaux, il a fondé des écoles normales pour les filles, afin de former les enseignants à l'école primaire. Ces écoles, qui étaient actifs jusqu'à ce que la 1923, Ils étaient distincts et séparés de ceux des hommes. L'année suivante a été promulguée loi Casati (13 Novembre 1859, n. 3725), également connu sous le Magna Charta, à rédiger également collaboré Angelo Fava, dont l'art. 4 écoles primaires créées durant 4 ans, dont seulement les deux premières obligatoire. Cette loi a établi le territoire (décrets de 15, 19 et 22 septembre 1860) même les écoles normales (R.D. 4151 de 1860), pour la formation des enseignants et des enseignants du primaire, sur le modèle franco-prussienne. écoles publiques régulières étaient 18 dans tout le pays, neuf hommes et neuf femmes, qui ont été autorisés à accéder à la fin de l'année 15 pour les femmes et 16 pour les hommes. Le cours d'étude a duré deux ans pour les maîtres / et les deux premières années de l'école primaire, avec la réalisation de la licence de professeur de catégorie inférieure (grade 1er et 2e); Au lieu de cela, il a duré trois ans pour les enseignants du primaire (3e et 4e année) avec la licence des enseignants / et grade supérieur.

Plan d'étude

Les matières enseignées dans les écoles normales (. R.D. 4151 de 1860, chapitre V, art 358) étaient les suivants: langue et éléments de littérature national; des éléments de géographie général; la géographie et histoire national; arithmétique et comptabilité; des éléments de géométrie; notions élémentaires de histoire naturelle, de physique et chimie; normes élémentaires d 'hygiène; conception linéaire et calligraphie; pédagogie. Sous école normale pour les enseignants, il a été ajouté des activités d'enseignement jugées propres au sexe féminin (que l'on appelle le « travail de femme »). Dans le cadre des écoles normales pour les enseignants de sexe masculin, il pourrait être ajouté à un cours élémentaire d 'agriculture et un cours de connaissances générales sur les droits et les devoirs des citoyens par rapport au Statut, la loi électorale et l'administration publique.

Le passage à l'école secondaire et la naissance de l'école Méthode

les écoles normales ont été traités comme école secondaire jusqu'en 1896, quand, avec la création d'écoles complémentaires (équivalent au lycée), l'école normale est devenu un lycée (Loi 12 Juillet 1896, n. 293) et a été finalement aboli licence moins; en R.D. 3 décembre 1896, n. 592, ont apporté quelques modifications aux programmes scolaires normaux, tandis que le R.D. 19 octobre 1897, n. 460 approuvé les instructions et les programmes pour les écoles ordinaires du Royaume. La loi Casati également les écoles de monter à bord en annexe aux écoles ordinaires pour les filles et les écoles normales garçons: ces institutions avaient pour tâche de préparer les jeunes à la gestion du pouvoir, sans oublier la prise en charge des étudiants nécessiteux et méritants.

Vous devez également faire mention de la naissance de l'école Méthode. Ils sont nés avec Ferrante dans Aporti 1844; en 1845 l'école a une durée de 8 mois. En 1848, la loi sur Boncompagni normalisé l'école Méthode, ce qui porte à trois ans; Cependant, cela est arrivé dans les grandes villes mais pas dans les zones rurales. En 1849, Domenico Berti donnait des leçons de la méthode des filles de l'école et, compte tenu des exigences constantes des filles qui voulaient assister à cette école, le ministère de l'Education Alfonso La Marmora, avec une circulaire du 17 Juillet 1851, a provoqué sa triennalizzazione complète. Ainsi, il est né en 1852 l'école Méthode de trois ans, mais seulement 1913, Luigi Credaro, ont été mis en place les écoles méthode avec des programmes plus concrets.

Les documents fournis sont les suivants: la religion, la langue italienne, l'histoire et la géographie, l'arithmétique, l'hygiène, l'éducation des enfants, l'éducation à la maison, le chant, le dessin, un gymnase et des emplois et prévus féminins formation. À l'école Méthode est entré à 15 ans pour les femmes et 16 ans pour les hommes, après l'école primaire.

Institut maître inférieur et supérieur (Gentile Reform 1923-1940)

École des sciences humaines
Giovanni Gentile, Ministre de l'Education du Royaume d'Italie de 1922 un 1924

L'Institut des sciences a été introduit par la loi Gentile complète fascisme (R.D. 6 mai 1923, n. 1054); les écoles ordinaires ont été abolis.

Il a été divisé en deux classes: la Basse Istituto Magistrale, quatre (égal à un collège), qui a été atteint après l'école primaire, et l'Institut supérieur des sciences, trois ans (égal à un lycée), qui a été consulté après l'Istituto Magistrale inférieur. Autre ventilation a été parmi les Instituts Magistral (inférieur et supérieur) et les instituts de sexe masculin Magistral (supérieur et inférieur) femelle. Il était un examen d'admission (après l'examen de l'école primaire) à inscrire à la première année de l'Institut des sciences moins. Le diplôme délivré l'Institut supérieur des sciences, en plus de permettre élémentaire d'enseignement, a permis l'enregistrement Institut supérieur (du corps professoral depuis plus tard 1936) De l'éducation.

L'Institut supérieur des sciences pour les enseignants de l'école primaire a été pensé pour être à la fois une école d'enseignement professionnel. Conformément aux principes de la réforme Gentile, il a été dominé par les sciences humaines et comprenait ni la formation ni l'enseignement de la pédagogie, qui a été incorporée dans la philosophie. Mais il était prévu qu'il y ait un jardin d'enfants dans les bâtiments des institutions (R. D. 6 mai 1923, n. 1054, art. 57), qui abritait les différentes écoles.

La création de ce programme est très novateur pour l'époque, a répondu aux besoins de la nouvelle école primaire de cinq ans (également mis en place par la réforme Gentile), considérée comme la base de l'ensemble du système scolaire italien, et donc nécessaire une classe plus que les précédents enseignants préparés.

Institut moins magistral (1923 - 1940) la II III IV
italien 8 4 4 4
latin - 6 6 6
langue étrangère - 4 4 4
Histoire et géographie 4 2 2 2
mathématiques 3 2 2 2
La musique et le chant choral 2 2 2 2
Etude d'un instrument de musique 2 2 2 2
conception 3 2 2 2
Nombre total d'heures hebdomadaires 22 24 24 24
top Institut magistral (1923 - 1940) la II III
lettres italiennes 4 5 4
lettres latines 5 4 4
Philosophie et pédagogie 4 5 6
histoire 3 4 4
Mathématiques et physique 3 4 4
sciences naturelles 3 2 3
La musique et le chant choral 2 1 1
Etude d'un instrument de musique 2 2 2
conception 2 1 1
Nombre total d'heures hebdomadaires 28 28 29

Méthode des écoles et de trois ans pour les enseignants de la maternelle Magistral

en 1923, trois prochaines années à l'Institut supérieur des sciences (équivalent au lycée) pour les enseignants des écoles primaires, sont nés la méthode de trois ans des écoles (équivalent à l'école secondaire). en 1929 le programme a été révisé le plan.

Les écoles méthode ont été supprimées dans le 1933 et à leur place les écoles Magistral pour les enseignants de la maternelle (enfants de 4 à 6 ans), qui sont aussi les trois ans (équivalent au lycée) ont été mis en place, qui a été atteint après moins de quatre Institut magistral (équivalent au collège ). Depuis la promulgation de la R.D. 11 août 1933, n. 1286, les sujets étaient les suivants: langue et littérature italienne, pédagogie, histoire et géographie, mathématiques, computistica et science naturelle, hygiène et puericulture, religion, musique et chant choral, ménage et le travail féminin, plastique et conception, formation et conférences sur la formation.

la charter School (Reform Bottai 1940-1943)

la charter School Il a été lancé en 1940 mais, en raison de Guerre mondiale (1939-1945), l'école a continué jusqu'en 1943 avec la réforme Gentile, bien que certains ont suivi la réforme Bottai.

en 1940 Giuseppe Bottai a fait la charter School, avec laquelle elle a créé l'école complète de trois ans (Loi 889/1940), donc moins Institut magistral perdu les quatre premières années et a été transformé en une école complète de trois ans et les trois années magistrales supérieures pour les enseignants de l'école primaire, il a été transformé en un cours seulement cinq ans. existait encore la division entre Istituto Magistrale masculin et féminin Institut des sciences, à la fois de cinq ans. Les cours étaient pour la plupart des pratiques et ont été planifiées et mises en œuvre même des excursions et des visites guidées dans la campagne. La dernière année scolaire a été plus stage. L'Institut a donné accès à la Faculté d'éducation et de la Faculté d'économie et d'affaires.

En ce qui concerne le délai de cinq ans de l'Institut des sciences 1940-1943, les documents distribués dans les cinq ans, ils étaient le langage religieux, l'italien et la littérature, la langue et la littérature latines, la philosophie et la pédagogie, la psychologie, l'histoire, la géographie, les mathématiques, la physique, les sciences naturel, l'hygiène, la musique et le chant choral, l'éducation physique (pour les hommes seulement), du travail, agraire, exercices d'enseignement, de formation à la cinquième année.

Même l'école de maîtrise de trois ans a maintenant transformé en une période de trois ans du Collège des femmes pour les enseignants de la maternelle et a été prise après l'école moyenne de trois ans. Les sujets étaient la langue italienne et de la littérature, la pédagogie, l'histoire, la géographie, les mathématiques, computistica et sciences naturelles, la santé et la garde des enfants, la religion, la musique et le chant choral, maison et travail féminin, le plastique et la conception, la formation et des conférences sur la formation, avec libre accès uniquement à la faculté d'enseignement.

Toutes les écoles ont rejoint la réforme Bottai: Certains, en effet, en raison de l'entrée dans la guerre, ils ont continué à suivre la réforme Gentile (1923-1943).

Histoire au cours de la République italienne

Carlo Alberto Biggini en 1943 Il a changé l'ordre de High School, qui a été aboli et remplacé par trois classes de lycée, après quoi vous pouvez accéder à l'école de grammaire, de cinq ans scientifique, artistique et magistrale. L'arrêté ministériel du 18 Juin 1944 Il a modifié l'ordre des pratiques plus grandes, citant la loi Gentile.

en 1945 Ils ont été créés par le ministre Vincenzo Arangio-Ruiz lien entre les classes gymnase de l'école (collège et de l'Institut des sciences), à savoir la grande classe scolaire dans les instituts Magistral rétrogradé à la 4ème classe: les sujets entre 1945 et 1952 Ils étaient les suivants

Institut des sciences (1943-1951) la II III IV
Langue et littérature italienne 4 4 4 5
Langue et littérature latines 1 2 2 1
langue et littérature étrangère 4 4 4 4
histoire 3 3 3 3
géographie 1
Philosophie et pédagogie 4 4 4
Sciences exactes et naturelles, la chimie et la géographie 2 2 2
Mathématiques et physique 4 3 4 4
conception 1 1 1 1
La musique et le chant choral 1 1 1 1
l'éducation physique 2 2 2 2
religion 1 2 2 1
Nombre total d'heures hebdomadaires 22 28 29 28

Istituto Magistrale (signes de réforme 1952-1998)

Avec la chute de l'école fascisme ne fonctionne plus la discrimination raciale (Aryens et Juifs); En outre la division des écoles en mâle et femelle est obsolète.

École des sciences humaines
Antonio Segni, Ministre de l'Éducation de 1951 un 1953

Le D.M. 1er Décembre 1952 Tableau D, art. 1 (.. Et Art 2, onglet H) déclare: « Le ministre de l'Éducation signes, avec le ministre du Trésor Pella, préciser les horaires et les obligations d'enseignement dans les collèges magistrales de formation des enseignants et des instituts avec effet 1952-53. Enregistré à la Cour des comptes, ce jour du 5 Janvier 1953, N ° d'enregistrement 1 feuille n ° 85 ».

en 1952 l'Istituto Magistrale pour les enseignants de l'école élémentaire comprend quatre ans et trois ans de collèges de formation des enseignants pour les enseignants de la maternelle.

de l'école 1952-1953, après l'école trois ans, les quatre années de fréquentation Institut des sciences (lycée) pour les enseignants des écoles élémentaires, en option, on avait l'Institut oriental, ou un accès direct à l'Ordre des enseignantes et des enseignants (diplôme universitaire de premier cycle en vigilatrice d « enfance, de diriger et de superviser les écoles maternelles et primaires, maintenant diplôme d'études supérieures SNT assimilé L / 01, et quatre diplômés puéricultrice en pédagogie DL L 073, pour diriger les établissements d'enseignement de tous les niveaux, pour faire les inspecteurs des écoles maternelles et primaires et de diriger des établissements d'enseignement, est également diplômé en arts - Langues modernes et l'Institut de physique de l'enseignement supérieur).

Le calendrier définitif est entré en vigueur en 1952-1953, le calendrier suivant:

(Approbation de l'arrêté ministériel du 1er Décembre 1952, Journal officiel du 11 Février 1953)

Institut magistral (1952 - 1998) la II III IV
italien 4 4 4 4
latin 5 3 4 3
langue étrangère 4 4 - -
Histoire, géographie et éducation civique 4 4 4 3
Mathématiques et physique 4 3 4 4
Le chant choral 1 1 1 1
Philosophie et pédagogie - 3 3 4
psychologie - 1 1 -
Sciences exactes et naturelles, la chimie et la géographie 3 3 3 3
conception 2 2 2 2
pratiques éducatives - - 2 4
l'éducation physique 2 2 3 3
activités religieuses ou alternatives 1 2 2 1
Nombre total d'heures hebdomadaires 30 32 33 32

en 1969 (Art. 1 de la loi n o 11 Décembre 1969 n. 910, en ce qui concerne Mesures d'urgence pour l'Université, publié au Journal officiel n °. 314 du 13 Décembre 1969, et D. M. 13 décembre 1969), avec la libéralisation de l'accès à l'université, a été promulguée (Journal officiel P.I. n ° 2 du 8 Janvier 1970, pp. 21-24 et 45-45, ministre de l'Éducation Mario Ferrari Aggradi, Rumeur II Cabinet) Quinquennalizzazione des collèges de formation: une sorte 5ème année d'études, appelée année supplémentaire. Les sujets étaient: italien, la philosophie, l'histoire, le droit, les mathématiques, les sciences de la vie, la psychologie, la pédagogie, la géographie et la conception, pour les étudiants de l'Institut des sciences qui avaient l'intention de s'inscrire dans d'autres facultés, à l'exception de la Faculté des Sciences Humaines. Il a été également confirmé la possibilité d'accès au magistère ou l'Institut Oriental après la quatrième année.

Cette occasion a également été donnée aux enseignants de la maternelle qui ont assisté à l'École de trois ans de la science et, voulant continuer, ils pourraient assister à la quatrième année d'un maître Institut et puis finalement rejoignent le magistère, ou l'Institut Oriental ou, après la quatrième Institut de l'année maître, à l'année supplémentaire (cinquième année) et l'accès à d'autres professeurs.

Les sujets de l'École des sciences de trois ans (1952-1953) sont les suivants: la langue et de la littérature italienne, la pédagogie, l'histoire, la géographie, les mathématiques, les sciences naturelles, la santé et la garde des enfants, la religion, la musique, l'économie domestique, la conception et la formation.

La Loi 11 Avril 1953, n. 312, publié dans le journal officiel 8 mai 1953, n. 105, l'inclusion libre sanctionné de nouveaux cours supplémentaires dans les statuts des universités et instituts d'enseignement supérieur.

lycée des années nonante Trials (1989-1999)

contexte historique

Les cours expérimentaux les plus courants sont nés 1989 (essais autonomes liceali cinq ans), et en 1990 il a décrit le projet de fin d'études d'enseignement dans les jardins d'enfants, dans l'école maternelle et l'école primaire. en 1991 Ils ont été supprimés écoles secondaires auto-entretenues et écoles secondaires (projet lanceur) 5 ans de la circulaire ministérielle, y compris les milieux socio-psycho-pédagogique scolaire (1992-2010) Et l'École des sciences sociales (1998-2010). Ceux-ci permettent l'enseignement (jusqu'en 2002), après quoi le seul accès à tous les professeurs d'université et de tout cours d'études, ainsi que les collèges de formation des enseignants de trois ans pour enseigner la maternelle (jusqu'en 1998) et l'institution de quatre ans magistral pour enseigner dans les écoles élémentaire (jusqu'à 1998). à partir de 1996, Il est nécessaire au cours d'études de quatre ans en sciences de l'éducation primaire pour enseigner dans les écoles maternelles et les écoles primaires.

expérimentation pédagogique et sociale

expérimentation pédagogique et sociale
(1991 - 2010)
exercice biennal triennio
la II III IV V
langue et littérature italienne 5 5 4 4 4
langue et littérature latine 4 3 3 3 2
langue et littérature étrangère 3 3 3 3 3
histoire et géographie 3 3 - - -
histoire - - 3 2 3
philosophie - - 3 2 3
pédagogie - - 3 2 3
L'enseignement des sciences 3 3 - - -
psychologie - - 2 2 3
Méthodologie et exercices pédagogiques - - - 2 2
droit et économie 2 2 - - -
mathématiques et ordinateur 4 4 - - -
mathématiques - - 3 3 3
physique 2 2 2 2 2
biologie, chimie et sciences de la terre 3 3 2 2 2
musique Education 2 2 2 2 -
conception et le langage artistique visuel 2 2 - - -
conception et histoire de l'art - - 2 2 2
l'éducation physique 2 2 2 2 2
catholique ou d'autres activités 1 1 1 1 1
Nombre total d'heures hebdomadaires 35 35 35 35 35

Expérimentation Pitcher socio-psycho-pédagogique

Expérimentation Pitcher socio-psycho-pédagogique
(1992 - 2010)
exercice biennal triennio
la II III IV V
langue et littérature italienne 5 5 4 4 4
langue et littérature latine 4 4 3 3 2
langue et littérature étrangère 3 3 3 3 3
histoire 2 2 2 2 3
géographie 2 2 - - -
philosophie - - 3 3 3
pédagogie - - 3 3 3
Méthodologie de la recherche socio-psycho-pédagogique - - - - 2
Les éléments de la psychologie, sociologie et statistiques 4 4 - - -
psychologie - - 2 2 -
sociologie - - 2 2 -
droit et économie 2 2 - - -
Droit et législation sociale - - - - 3
mathématiques et ordinateur 4 4 3 3 3
physique - - - 4 -
Sciences de la Terre 3 - - - -
biologie - 3 - - 3
chimie - - 4 - -
Histoire de l'art ou musique 2 2 2 2 2
l'éducation physique 2 2 2 2 2
catholique ou d'autres activités 1 1 1 1 1
Nombre total d'heures hebdomadaires 34 34 34 34 34

l'enseignement des sciences Expérimentation

l'enseignement des sciences Expérimentation
(1999 - 2010)
exercice biennal triennio
la II III IV V
langue et littérature italienne 6 6 6 6 6
langue et littérature latine 3 3 2 2 2
langue et littérature étrangère 3 3 3 3 3
histoire 3 (1) 3 (1) 3 3 3
philosophie - - 3 3 3
Sciences de la formation 4 4 5 (1) 5 (1) 5 (1)
droit et économie 2 (1) 2 (1) - - -
mathématiques 3 3 3 3 3
physique - - 2 (1) 2 (1) 2 (1)
Sciences de la Terre 2 2 2 (1) 2 (1) 2 (1)
Langues non verbale et multimédia 2 (1) 2 (1) - - -
Laboratoire de chimie physique 1 1 - - -
ateliers 2 2 2 2 2
l'éducation physique 2 2 2 2 2
catholique ou d'autres activités 1 1 1 1 1
Nombre total d'heures hebdomadaires 32 32 32 32 32

sciences sociales Expérimentation

sciences sociales Expérimentation
(1998 - 2010)
exercice biennal triennio
la II III IV V
langue et littérature italienne 4 4 4 4 4
langue et littérature anglaise 2 2 3 3 3
langue et Littérature étrangère 2 3 3 2 2 2
histoire 3 3 3 3 3
philosophie - - 3 3 3
sciences sociales 5 5 6 6 6
droit et économie 2 2 2 2 2
mathématiques 4 4 3 3 3
Sciences de la Terre 2 2 1 1 1
Langues non verbale et multimédia 2 2 - - -
l'éducation physique 2 2 2 2 2
catholique ou d'autres activités 1 1 1 1 1
Nombre total d'heures hebdomadaires 30 30 30 30 30

De 1999 à Berlinguer réforme Moratti réforme 2004-2009

L'École de l'élimination des sciences et de l'Institut des sciences (1998), ils sont allés seulement hautes écoles expérimentales en cinq ans et le projet de lanceur. Les tests les plus courants des écoles secondaires de la réforme Berlinguer ont été les tests de haute sociopédagogique scolaire (1991-2010) (prévue par la circulaire ministérielle 27/1991), l'expérimentation de milieux socio-psycho-pédagogique école (fourni par le projet Pichet, 1992-2010) les tests de l'enseignement des sciences du secondaire (1999-2010), et enfin les tests de haute sciences sociales de l'école (1998-2010). Tous ont eu tendance à transformer l'ancien Institut des sciences et ancienne école des sciences dans les écoles secondaires réelles de cinq ans, toutefois, caractérisé l'étude sciences humaines (Psychologie, sociologie, etc.). L'éducation a été évaluée et essaimé de la philosophie. Le diplôme délivré est équivalent à celui de l'Institut des sciences, mais il a été obtenu que la cinquième année.

à partir de 2004 Le jardin d'enfants à long terme est remplacé par l'école maternelle, école primaire et le terme est remplacé par l'école primaire, sont nés en 2006, les sections de printemps, alors que, par 2010 le terme maternelle est remplacé par l'école maternelle.

Réforme Gelmini en vigueur à partir de 2010

École des sciences humaines
Mariastella Gelmini, Ministre de l'Education, Université et de la Recherche de 2008 un 2011

L'École des sciences humaines institutionnelle est entrée en vigueur à partir du 1er Septembre 2010, va remplacer de façon permanente tous les essais, l'école secondaire et aborde les projets existants financés en Italie (qui comptait 700 cours et plus). Avec la nouvelle réforme, il y a deux domaines distincts d'études, chaque durée de cinq ans, qui traitent sciences humaines selon deux approches différentes.

La première direction, le traditionnel (ex-haut socio-psycho-pédagogique scolaire) propose une étude approfondie des sciences humaines, un renforcement de l'anglais, ainsi que la langue et de la littérature italienne. L'enseignement des mathématiques est réduite, ainsi que les sciences de la nature, pour mieux se concentrer sur certains aspects de la civilisation humaniste, bien que trouver latine moins d'espace. L'étude de la philosophie est à portée de main, et commence dans la deuxième période biennale. Le droit et l'économie ne sont conçus que les deux premières années.

La deuxième adresse, la (ancienne école des sciences sociales et officiellement appelé « option » dans les règlements établis) économique et social comprend également l'étude des sciences humaines (bien que dans une moindre mesure que dans traditionnel), dont il est exclu mais la pédagogie. Mais même si cette adresse l'étude de la philosophie fait partie et commencer la deuxième période, alors que le droit et l'économie sont détaillées et étudiés plus toute la période de cinq ans. Latin est absent et est remplacé par une seconde langue étrangère choisie parmi le français, l'espagnol et l'allemand (la première langue est l'anglais).[1]

Voici les deux adresses avec l'horaire hebdomadaire standard:[2]

Adresse traditionnelle

disciplines deux ans 1er 2ème exercice biennal V
la II III IV
langue et littérature italienne 4 4 4 4 4
langue et culture latine 3 3 2 2 2
langue et culture étrangère 3 3 3 3 3
histoire et géographie 3 3 - - -
histoire - - 2 2 2
philosophie - - 3 3 3
Sciences humaines 1 4 4 5 5 5
droit et économie politique 2 2 - - -
mathématiques 3 3 3 2 2 2
physique - - 2 2 2
sciences naturelles 4 2 2 2 2 2
Histoire de l'art - - 2 2 2
éducation physique 2 2 2 2 2
catholique ou d'autres activités 1 1 1 1 1
Nombre total d'heures hebdomadaires 27 27 30 30 30

Option socio-économique

disciplines deux ans 1er 2ème exercice biennal V
la II III IV
langue et littérature italienne 4 4 4 4 4
langue et culture étrangère 1 3 3 3 3 3
langue et 2 culture étrangère 3 3 3 3 3
histoire et géographie 3 3 - - -
histoire - - 2 2 2
philosophie - - 2 2 2
Sciences humaines 2 3 3 3 3 3
droit et économie 3 3 3 3 3
mathématiques 3 3 3 3 3 3
physique - - 2 2 2
sciences naturelles 4 2 2 - - -
Conception et histoire de l'art - - 2 2 2
éducation physique 2 2 2 2 2
catholique ou d'autres activités 1 1 1 1 1
Nombre total d'heures hebdomadaires 27 27 30 30 30

Il est également prévu l'enseignement dans une langue étrangère d'une discipline non linguistique (EMILE), y compris dans le domaine des activités et des cours obligatoires pour tous les élèves, ou dans les enseignements activés par les écoles dans le quota de dotation ils ont décerné chaque année.

permettant le diplôme d'enseignement Valeur

Les diplômes scolaires ou les enseignants collège, y compris ceux obtenus à la suite de la fréquence des cours expérimentaux, à condition qu'ils ont atteint dans l'année scolaire 2001/2002 ou chemins suivants ont commencé dans l'année scolaire 1997/1998, ils doivent être considérés à tous égards permettant pleinement l'enseignement à l'école primaire et de l'enfance. Le décret du Président de la République du 25 Mars 2014[3] dit en fait illégitime D. M. n. 62 de 2011, dans la mesure où n'égalisent à ces enseignants qualifiés qui ont atteint l'an 2001 à 2002, le diplôme du soi-disant maître, en les plaçant dans le classement III-fin de l'institution et non au deuxième niveau. Le 16 Avril 2015, le Conseil d'Etat devant les tribunaux (article VI) a précisé ne fait aucun doute que les titulaires d'une maîtrise avec le titre obtenu par l'année scolaire 2001/2002 au moment de la transformation des listes d'épuisement permanent, étaient déjà en possession du titre de qualification. Le fait que cette autorisation a été reconnu qu'en 2014, suite à la décision du Conseil d'Etat ne peut pas empêcher cette reconnaissance a un effet d'inclure dans les listes sont épuisés réservées pour les enseignants qualifiés en tant que tels. Les diplômés de nombreux maîtres ont été inclus dans les listes sont épuisées en totalité ou en réserves à la suite des arrêts du Conseil d'Etat ou la Cour du travail, d'autres attendent les résultats des appels. Certains ont participé au plan extraordinaire de l'embauche d'obtenir le rôle.

Le diplôme de l'enseignement Institut, si elle est effectuée par l'année scolaire 2001/2002 est à considérer aussi le titre assimilé au degré dans l'enseignement primaire conformément à l'art. 12 de la directive 2005/36 / CE, et reconnu comme une qualification professionnelle complète pour l'enseignement dans les écoles maternelles et les écoles primaires dans les États membres de la décision de la Commission européenne du 31 Janvier 2014 par rapport au Parlement européen Pétition n o . 567/2011 Parlement européen - Commission des pétitions - Communication aux membres.

Les diplômés en sciences humaines avec une option d'adresse traditionnelle, sont au niveau EQF V ou CEQ, le niveau de l'Union européenne pour tous les diplômés de l'enseignement secondaire ou II.

Les diplômés du cycle de trois ans dans l'éducation et la formation L18 et L19 (nid éducateur, les enseignants des crèches et des sections de printemps) ont le titre de docteur Nest éducateur, en vertu de l'art. 13, paragraphe 7 de l'arrêté ministériel 270/04 (réforme Moratti); comme d'ailleurs établi par aucune loi. 240 de 2010 (réforme Gelmini).

Les diplômés du cycle de cinq ans de la Faculté de cycle unique Magistrale de l'enseignement primaire et LS85 LM85 A (enseignants de la maternelle et primaire) ont le titre de docteur en sciences Éducateur de l'enfance et primaire, conformément à l'art. 13, paragraphe 7 de l'arrêté ministériel 270/04 (réforme Moratti); comme d'ailleurs établi par aucune loi. 240 de 2010 (réforme Gelmini).

en 2017/18 l'âge de la retraite maximale pour les hommes et les femmes est de 66 ans et trois mois, ce qui correspond - l'année scolaire A.A. 2017/18-1950/51 de ceux qui sont nés qui a commencé la formation en 1964-1965; qui a obtenu en 1968-1969 et obtient son diplôme en 1972/1973 en option pour les femmes est 61, né en 1956-1957, qui a commencé la formation en 1970 / 71corrispondente aux diplômés en 1974-1975 et a obtenu son diplôme en 1979 / 80.

notes

  1. ^ Communiqué de presse - Ministère de l'Education - 12 Juin 2009, pubblica.istruzione.it. Récupéré le 21-10-09..
  2. ^ Convoquer, Site officiel (PDF) indire.it. Récupéré le 09-02-2010..
  3. ^ journal officiel, sur www.gazzettaufficiale.it. Récupéré le 7 Octobre, ici à 2015.

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