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carte conceptuelle
Exemple d'une carte conceptuelle qui développe un sujet informatique

la carte conceptuelle Il est une représentation graphique du réseau de relations entre les concepts, de celui initial.

Les cartes sont utilisées pour représenter dans un graphique leurs connaissances autour d'un thème spécifique selon un principe de type cognitif constructiviste, si chacun est l'auteur de son propre processus cognitif dans un contexte. Les cartes conceptuelles sont destinées à contribuer à la réalisation de un apprentissage significatif, capable de modifier la structure cognitive du sujet et opposait 'apprentissage par cœur, construit sur un mnémoniques de fondation.

Cette méthode d'apprentissage a été théorisé par Joseph Novak en soixante-dix[1]. Les théories du prof. J. D. Novak Ils sont étroitement liés à ceux de David Ausubel.

description

structure

Selon le réglage initial de Novak, les caractéristiques essentielles d'une carte conceptuelle sont les suivantes:

  • Il est constitué par des noeuds conceptuels, dont chacun représente un concept élémentaire et est décrit avec une étiquette apposée sur une forme géométrique;
  • les noeuds conceptuels sont reliés au moyen de relations de type connexionniste: ils sont généralement représentés par des flèches orientées et équipé d'une étiquette descriptive (typiquement un prédicat);
  • la structure d'ensemble est du type de réseau (qui peut donc ne pas être un « point de départ précis »).

exécution

Les ajouts utiles pour créer une carte conceptuelle sont les suivantes:

  • identifier clairement le, le thème « question focus » décrite et qui circonscrit le champ d'analyse;
  • développer autant que possible de haut en bas, tandis que la transversale signale une exception;
  • adopter une logique de réalisation de type connexionniste: se produit avant l'identification des concepts, puis la création de relations associatives entre eux;
  • être en mesure de relier les différents sujets d'une manière claire et correcte.

Evolution dans le temps du modèle original

Ce simple ensemble d'exigences et de forte connotation cognitive a permis l'application des cartes conceptuelles dans de nombreuses situations différentes. En ce sens, il est révélateur des nombreuses dérivations de ce modèle, comme diagrammes de bloc (En anglais: organigramme) Ou les diagrammes ERD: sont tous les types imputables à la proposition initiale de Novak, bien que chacun se caractérise par des particularités sémantiques / représentant et par une utilisation dans des domaines spécifiques.

cartes conceptuelles et mentale Carte

Souvent, les cartes conceptuelles sont en relation avec Les cartes mentales Buzan. A partir de ces cartes conceptuelles diffèrent dans leur orientation nettement cognitive, ce qui les rend particulièrement utile dans des contextes tels que la gestion des connaissances, la formation, le dépannage. A l'inverse des cartes d'esprit, sphère créative plus ciblée, sont utilisés dans une clé évocatrice et émotionnelle.

L'utilisation de logiciels pour la mise en œuvre numérique de cartes a permis leur utilisation également dans le domaine opérationnel. En ce sens, ce sont des applications intéressantes dans lesquelles elle a été l'intégration entre:

  • l'expressivité des cartes conceptuelles;
  • l'arrière-plan évocateur et la structure hiérarchique, associative des cartes mentales;
  • les outils typiques de 'bureautique.

Dans la littérature à cet égard le concept a été introduit carte de solution.

environnements conceptuels et numériques Carte

Il existe de nombreux programmes pour faire des cartes conceptuelles, y compris:

  • IHMC Cmap Outils: Produit gratuit à des fins éducatives et sans but lucratif et disponible pour différents systèmes d'exploitation.
  • compendium: produit open source, disponible pour presque tous les systèmes d'exploitation.
  • XMind, produit open source plate-forme qui peut gérer différents types de graphiques et de cartes.
  • BrainVizing[2]: Application Open source tirant parti des capacités de GraphViz[3] (Une autre application open source) vous permet de créer des cartes heuristiques sous forme incrémentale, et les produire dans des séquences qui illustrent le lien de définition après lien.

Les cartes conceptuelles à l'école (cartes structurelles)

Les cartes « structurelles » représentent une évolution des cartes conceptuelles, utilisées surtout au niveau de l'école. Ces cartes sont conçues pour représenter les relations qui sont établies entre les concepts principaux d'une unité d'apprentissage. L'utilisation structurelle de l'adjectif est due à leur caractéristique de synthétiser et de montrer la structure d'information. Permet aux élèves d'étudier et mémorisent plus efficacement le matériel d'étude, peut être divisé en deux grandes familles:

  • cartes pour communiquer, qui sont construits en utilisant les connaissances acquises (cartes conceptuelles, cartes mentales, cartes cognitives)
  • cartes pour apprendre qui servent la compréhension et / ou à de nouveaux domaines de la vérification des connaissances (cartes structurelles).

notes

  1. ^ Joseph Novak, Bob Gowin, Apprendre à apprendre, Turin, S.E.I., 1989.
  2. ^ BrainVizing - Site officiel
  3. ^ GraphViz - Site officiel

bibliographie

  • J. Novak D., "L'apprentissage significatif", Edizioni Centro Studi Erickson, Trento, 2001.
  • J. D. Novak Gowin et D.B., Apprendre à apprendre, S.E.I., Turin, 1989.
  • Scocco A., "Les cartes du bâtiment pour représenter et organiser leurs pensées", Ed. Franco Angeli, Milano 2008.
  • Guastavigna M., "graphiquement", Carocci, Roma, 2008.
  • A. Emiliani, « Les cartes conceptuelles, un outil de promotion de l'apprentissage significatif », en philosophie d'enseignement, 2, 1997.

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