s
19 708 Pages

la behaviorisme (ou behaviorisme ou psychologie comportementale) Il est une approche de psychologie, développé par le psychologue John Watson début XXe siècle, basé sur l'hypothèse que la comportement individuel explicite est la seule unité d'analyse scientifiquement de la psychologie être étudiée en utilisant le stimulus de la méthode (environnement) et la réponse (comportement), car il est directement observable par le chercheur.

Histoire locaux historiques et théoriques

Les constructions théoriques utilisées jusqu'à présent par structuralistes (Edward Titchener) Et fonctionnaliste (James Angell) Semblait Watson trop exposée au risque de subjectivisme; la seule option, selon lui, d'arriver à une véritable étude scientifique du comportement humain consistait précisément nell'elidere une construction théorique a priori esprit, la recherche expérimentale de se concentrer uniquement sur les comportements manifestes.

L'esprit est donc considéré comme une sorte de boîte noire, un boîte noire dont le fonctionnement interne sont inconnaissables et, à certains égards, hors de propos: ce qui compte vraiment pour les comportementalistes est de parvenir à une empirique et expérimentale compréhension approfondie des relations entre certains types de stimuli (Environnement) et certains types de réponses (comportement). Au sein de cette large approche, l'accent est mis sur des aspects particuliers. L'une des principales hypothèses est le mécanisme de conditionnement, selon lequel l'association d'un répété stimulus, dit stimulus neutre, avec une réponse qui ne s'y rapporte directement, veillera à ce que, après une période de temps, à ce stimulus suit la réponse conditionnée.

Par exemple, dans l'expérience de physiologiste russe Ivan Pavlov (1849-1936), Le premier auteur qui a identifié le mécanisme, il a été précédé par l'administration de la nourriture chiens un son; au moment où le chien apprend que, après le son, ils seront servis la nourriture; en raison du conditionnement, le son lui-même est généré chien saliver. Le stimulus neutre, pas en mesure de déterminer la réponse conditionnée -la salivazione-, après une telle association répétée, détermine la réponse conditionnée. Certains comportementalistes soutiennent simplement que l'observation du comportement est la meilleure façon, ou plus pratique, d'étudier les processus psychologiques et mentaux.

Certains croient qu'il est vraiment la seule façon d'enquêter sur ces processus, tandis que d'autres soutiennent que le même comportement est le seul sujet approprié de la psychologie, et que les termes psychologiques communs (croyance, objectif, etc.) ne possèdent pas et referents / ou seulement se référer au comportement. Les partisans de ce point de vue se réfèrent parfois à leur domaine d'appel d'étude analyse comportementale, psiconomia ou la science comportementale, plutôt que de la psychologie.

Un tel intérêt pour ce qui est pas abstraite et subjective a été nourri pour la première fois par le psychologue John B. Watson (1878-1958), Qui a cherché à comportement le mouvement musculaire spécifique. Son programme de recherche a une forte dynamique des travaux de recherche expérimentale du psychologue américain Burrhus Skinner (1904-1990), Le Université de Harvard, qui était probablement le plus grand leader historique. Skinner avec les paroles "Le comportement des organismes« la 1938 et "La science et le comportement humain« la 1953, Il ouvre la voie à la découverte des lois et des paradigmes les plus importants de la matière, ce qui donne lieu à une nouvelle façon de concevoir les causes et permettant ainsi d'élargir considérablement les possibilités d'influer sur le comportement observable. Son grand mérite, est en fait d'avoir découvert que le comportement humain est prévisible et contrôlable grâce à une gestion appropriée de deux classes de stimuli environnementaux physiques: les stimuli « antécédents » que le corps reçoit avant la mise en œuvre d'un comportement et stimuli « indirects » que le corps reçoit immédiatement après le comportement a été mis en place.

Après les conclusions de Skinner, un nombre croissant de chercheurs a progressivement développé de nombreuses techniques pour le changement de comportement dans presque tous les domaines d'application et, depuis le milieu soixante-dix, Aussi dans l'organisation et dans le domaine spécifique de la sécurité au travail, grâce à de nombreuses applications pratiques au travail de chercheurs de premier plan. À l'heure actuelle, grâce à la mise en œuvre généralisée de ces méthodes scientifiques dans de nombreux contextes d'application au niveau international, en particulier en Amérique du Nord, il existe de nombreuses études documentent l'efficacité et portant différents manuels stratégies et techniques scientifiques utilisées pour développer des comportements sécuritaires dans l'entreprise, afin de réduire l'influence de l'erreur humaine liée à la composante dynamique de la majorité des accidents. Ces techniques sont connues collectivement sous le nom de la sécurité comportementale (BS) ou le comportement de sécurité base (BSS).

D'autres psychologues du comportement, appelés « neocomportamentisti » (y compris Edward Tolman), Correctives proposées (les soi-disant « intermédiaires variables du processus S-R ») la simplicité et la rigidité excessive du paradigme comportementaliste, ouvrant la voie à des développements ultérieurs psychologie cognitive.

Phases de behaviorisme

Au cours de son histoire behaviorisme est passée par trois phases:

  1. la pré-paradigmatique de phase avec Watson, pour lequel une donnée stimulus S peut prédire la réponse (S-R) et vice versa.
  2. la la phase paradigmatique avec Robert Woodworth, qui reconnaît l'existence d'une variabilité individuelle (mais non organique) selon le schéma suivant: S-O-R.
  3. la phase post-paradigmatique avec Raymond Bernard Cattell, pour laquelle les variables organiques peuvent être trouvés dans S et R, ou les deux dans l'apparition de l'impulsion est dans la réponse.

Histoire de behaviorisme

les origines

Psychologie, depuis son origine, a été conçu comme un moyen étymologiques de « discipline qui se présente comme l'objet d'une étude 'âme».

Dans la période entre 1600 et 1700 Elle a commencé à augmenter à l'idée que l'esprit pourrait mieux être examiné par l'étude systématique de l'expérience. Ils sont venus ensuite créer les conditions d'un changement dans la méthode d'enquête des processus mentaux. Cependant, la psychologie de l'enquête, est restée la même, à savoir la psyché, bien que son évaluation directe a été remplacée par l'analyse de ses caractéristiques observables à l'extérieur.

Le behaviorisme représente un changement de perspective, une distorsion de l'objet d'étude de la psychologie, plus la conscience, mais le comportement observable. Les mêmes comportementalistes redéfinis behaviorisme comme la vraie méthode de faire la psychologie scientifique, une méthode et un nouvel objet d'étude, avec une perspective très différente de la précédente perspectives. Extrême, niant les différentes perspectives parallèles et commutateur, behaviorisme est présenté comme la seule façon de faire de la science psychologique. L'objet de l'étude qui l 'émotion, l 'habitude, l 'apprentissage, la personnalité Il est analysé que par leurs manifestations observables en termes de comportement émotionnel, l'habitude, l'apprentissage, etc. constitutif de la personnalité.

Le principe fondamental du behaviorisme est l'aspiration à donner une base scientifique à la psychologie, afin d'insérer pleinement dans les sciences biologiques, les sciences naturelles. Parmi les plus importants psychologues de behaviorisme, on peut citer: max Meyer, Karl Lashley, John Watson, Hunter, Kuo, Clark Hull, Burrhus Skinner, N. E. Miller.

la naissance

Il est d'usage à ce jour, la naissance de comportementalisme 1913 avec la publication de l'article « Psychologie et qu'il voit un comportementaliste » par Watson[1]

Watson a été l'un des premiers psychologuesUniversité de Chicago, qu'il était en train d'émerger sur fonctionnalisme. Le courant de fonctionalisme influencé largement sur behaviorism, soit l'acceptation de la biologie darwinienne, soit en déplaçant l'objet d'intérêt, à partir de conscience affiches comportements

Dans l'essai de Watson est évident que l'influence exercée sur l'expérimentation sur les animaux behaviorisme. Les théories évolutionnistes Darwin Ils avaient précisé que entre l'homme et d'autres espèces animales, il n'y avait pas une différence dichotomique pour la présence ou l'absence d'une âme. Il était donc possible de mettre en œuvre même la recherche psychologique avec les animaux, avec un certain nombre d'avantages uniques: vérifier les variables concomitantes (nutrition, repos, travail, conditions de vie), la capacité d'apprendre et de contrôler l'influence de l'expérience sur les actions passées fait, la la liberté dans les procédures (essais longue et stressante), jusqu'à l'extrême organisme manipulable avec des interventions chirurgicales invasives.

L'étude de la psychologie des animaux pourrait signifier des choses différentes. En particulier, si l'objet de la psychologie est la conscience, vous auriez dû être envoyé à connaître la nature de la conscience de l'animal. Mais basé sur l'observation du comportement observable de l'extérieur, le soi-disant « comportement manifeste ». Watson a déclaré que « la vraie psychologie des animaux avait tout simplement de considérer leur comportement, puisque c'est l'objet d'étude de la psychologie. »

Cela peut être vérifié par exemple compte tenu de l'apprentissage. Un rat formé pour marcher un labyrinthe appris une séquence de mouvements plutôt que la notion de la façon d'agir. L'animal commençait à être considéré comme un laboratoire de cochon de Guinée, idéal pour la connaissance psychologique de l'homme.

Edward Lee Thorndike Il est le premier psychologue nord-américain sans un programme européen. Ses recherches ont été effectuées avec des équipements tels que le labyrinthe T et la cage. Dans le labyrinthe de l'animal après avoir couvert les jambes de plusieurs T, est situé en face des lieux de choix a représenté le point où la jambe rencontre le T avec son segment horizontal et doit savoir lequel des deux directions (gauche ou droite) est celui correct.

La demande typique de l'animal dans une cage était d'apprendre cela et être en mesure de trouver de la nourriture, il est nécessaire d'abaisser un levier. chats d'observation Thorndike ont conclu que l'apprentissage a eu lieu lentement à travers une série d'essais et d'erreurs qui ont conduit à la consolidation des réactions du corps ont été récompensés.

La loi de Thorndike est une loi de type comportemental. On pourrait penser que l'intelligence consiste à comprendre la relation entre le fait d'appuyer sur le levier et la possibilité de sortir, mais ce qu'ils peuvent être observés en fait est que l'acte se produit beaucoup plus souvent, autant qu'il est associé à une récompense. L'effet loi empirique indique qu'une action accompagnée ou suivie d'un état de satisfaction ont tendance à se reproduire plus souvent, tandis qu'une action, suivie d'un état d'insatisfaction ont tendance à se reproduire moins souvent.

La loi met l'accent sur l'effet à la fois le caractère adaptatif de l'action humaine, dont la manifestation apparaît simplement liée à la possibilité d'obtenir une récompense.

Thorndike était favorable à l'idée que l'apprentissage est progressif plutôt que le résultat d'une idée soudaine. En fait observer que le temps nécessaire pour un chat hors d'une cage decresceva régulièrement et progressivement sans fortes baisses, et cela lui a fait conclure que l'animal n'a pas atteint la solution en un seul instant (perspicacité), Mais qui se déroulait en petites étapes, mémoriser les bonnes réponses et la suppression des mauvaises.

Rejet de l'introspection

En vue de révolutionner l'objet d'une étude de la psychologie Watson ont attaqué la méthode introspective. Il croyait que l'introspection n'est pas une méthode scientifique pour deux raisons principales:

  • L'observateur est identifié avec l'observé (par exemple, si l'observateur observe sa conscience, il a changé son objet d'observation, ce qui a coïncidé avec la conscience d'observer).
  • Le caractère unique d'observation a conduit à l'incapacité des autres à percevoir le même objet.

Ces données ont été introspectives que perçues par l'individu, ne pas être confirmées ou infirmées et ne peuvent être partagées que les données de toutes les autres sciences.

Watson avait tourné leur attention vers les deux extrêmes procédé introspection:

  • La diffusion des concepts clairement définis tels que âme, liberté, etc ..., des termes difficiles à décrire dans un objectif purement
  • Personnifiée par la fin structuraliste Titchener, dans lequel l'introspection était un mode d'investigation de la conscience en éléments simples.

La méthode introspective avait en effet conduit à une fragmentation des résultats avec des termes souvent disparates pour décrire le même phénomène. La transition vers l'étude du comportement au lieu de la conscience autorisés à utiliser des méthodes plus rigoureuses et objectives susceptibles d'un contrôle intersubjectif immédiat.

behaviorisme classique

Watson

entre 1913 et 1930 Il développe behaviorisme étudié par Watson. En théorie développée par le comportement de Watson a été expliqué en termes de « l'adaptation du corps à l'environnement », « contractions musculaires », « ensemble intégré de mouvements », « actions ».

L 'de l'unité d'observation psychologique Il est pour Watson le comportement dans le sens de l'action complexe qui se manifeste par l'organisme dans son ensemble, quel qu'il effectue un virage vers la lumière ou dans la direction opposée, passer à la survenance d'un son. En d'autres termes, tout ce qui peut être vu dans le comportement d'une autre, au sens littéral du mot ( « Je vois que vous souriez, » Donc, votre comportement manifeste est le sourire, et ne pas être heureux! L'esprit, et tout ce qui est en elle, il est insondable par la méthode des sciences naturelles, la méthode galiléen).

Ces comportements ne permettent pas d'identifier les réactions psychologiques individuelles 'corps Elle se manifeste (contraction d'un muscle, ou les activités des organes individuels tels que la respiration, la digestion), qui constituent l'objet d'une étude des différents physiologie.

Ces comportements ne sont plus que la combinaison des réactions les plus simples de molécules constituées par des mouvements physiques individuels en tant que tels sont étudiés par la physiologie et de la médecine. En fait, les principes de la composition des unités simples dans des unités complexes ne changent pas la nature de la première, mais il suffit de les composer.

Les principes qui Watson cités sont les fréquence, la récence et conditionnement. Les principes de la fréquence et récence impliquent que le plus souvent et plus récemment une association, va-t donc très probablement se produire.

Le principe du conditionnement dit organisme existe des réponses sans conditions à certaines situations. Un corps affamé recevant la nourriture certainement saliver réagissent, un faisceau soudain de la lumière sur les yeux va sûrement provoquer une contraction de la pupille. La nourriture et le faisceau lumineux sont appelés stimuli conditionnés-à-dire les événements qui se produisent dans l'environnement et provoquant une réponse sans condition spécifique dans le corps.

le conditionnement

Dans la théorie comportementaliste, le conditionnement joue un rôle de plus en plus central, Watson est influencée non seulement par Pavlov, dont l'expérience peut aussi être appelé conditionnement classique, mais aussi par les réflexologues russes comme Sečenov qui ont dit que les actes de la vie consciente et inconsciente ne sont que des réflexions) et Bekhterev qui il était particulièrement intéressé par les réflexes musculaires. À titre d'exemple, nous pouvons citer le chien de Pavlov, qui salivava quand il a entendu la cloche, qui est le son qui avait été précédemment associé à la présentation de la nourriture. Pour la recherche de comportementaliste sur le conditionnement était cruciale car à travers ce paradigme pourrait être mieux défini l'environnement dans lequel fonctionne le corps, et où certaines réponses ont été provoqués. Cela a offert un principe clé pour expliquer les réponses complexes, en raison de multiples et répétées de conditionnement.

à Watson Il était l'étude critique de l'apprentissage chez les enfants. Aussi pour Watson la peur, l'amour et la colère, ce sont les émotions primaires et sont définies en fonction de stimuli environnementaux qui déclenchent. A partir des émotions de base sont construites toutes les émotions plus complexes.

Le cas de Little Albert

Un apprentissage bien connu de l'étude des émotions est le cas de Little Albert. Albert a joué habituellement avec une souris aussi longtemps qu'il a été présenté avec un grand bruit. apprentissage par la suite pour la climatisation, l'enfant a montré une grande peur pour les souris. Le bruit est un stimulus inconditionné capable de provoquer une réponse directe de la peur. La présentation contextuelle du bruit avec un autre stimulus (souris) avait créé une condition telle que l'enfant a été conditionné à avoir peur aussi de la souris et par la suite, en raison du mécanisme de généralisation du stimulus, même à d'autres objets ayant des caractéristiques similaires.

Pour que les lois régissant l'apprentissage Watson étaient communs aux différents matériaux à apprendre, ces deux émotions ou des habitudes. Les explications des processus psychologiques supérieurs tels que la pensée et sa relation avec la langue était un problème plus difficile. Pour l'acquisition du langage Watson a lieu pour la climatisation. L'enfant perçoit une association entre un objet et son nom et pour refroidir le nom évoque la même réponse évoquée de l'objet. Peu à peu le comportement du moteur des cordes vocales est de remplacer une partie des mouvements pour lesquels le mot est prononcé que dans un murmure. Watson croit que de cette manière on croyait former à travers un ensemble de comportements moteurs des voies vocales. En théorie, la pensée était le résultat d'un ensemble d'apprentissage verbal et non verbal de la communication.

Dans les deuxième et troisième décennies du XXe siècle, les plus populaires théories psychologiques en Amérique étaient celles de McDougall et Freud et en particulier la première manière a été caractérisée par l'importance accordée à l'homme des instincts héréditaires. Watson d'abord accueilli l'idée. Il a opté pour une position d'une part n'a pas reconnu l'utilité et la validité du concept psychologique instinct, d'autre part, il a nié que l'homme était à la naissance avec un bagage psychologique personnel. en 1925 Watson dit alors que le bébé a un répertoire de réactions extrêmement limitées telles que les réflexes, les réactions posturales, moteur, glandulaires et musculaires, et affecte le corps et ne sont certainement pas des traits mentaux. Le bébé né sans l'instinct, l'intelligence ou d'autres talents innés et l'expérience sera juste à côté de la caractériser sa formation psychologique. Watson a pris ainsi une position égalitariste (tous les hommes sont nés égaux) et empiriste décidément.

Une citation célèbre par Watson se lit en fait:

« Donne-moi une douzaine de nourrissons en bonne santé, il pourrait faire de bons médecins, des juges et des artistes

(John Watson[2])

Selon cette position, l'homme est tout à fait le produit de ses expériences; il est à noter que cette position est comparée à l'antipode volontaire, qu'il est complètement « éradiquée ». Par conséquent, il a fallu l'importance centrale de l'étude 'apprentissage, à savoir la manière dont l'homme acquiert par l'expérience d'un répertoire de comportements moteurs, verbale, sociale qui sera alors aux éléments constitutifs de sa personnalité globale.

Les psychologues de la tradition behavioriste n'a pas accepté l'idée que certains des traits psychologiques d'une personne est liée à ses prédispositions héréditaires, plus encore que l'environnement. Une grande partie des théories d'apprentissage développées entre 1920 et 1960 est attribuable à behaviorisme. Les plus célèbres sont ceux de Tolman, Hull, Skinner.

Skinner

Si Hull croyait à l'utilité de la théorie, Skinner à la place il y avait en principe la ligne opposée. Skinner est opposé seulement aux théories qui introduisent des concepts « mentalistes » (dans le cadre comportementaliste théorique, mentaliste définir une hypothèse, une méthode, une théorie, est de nier le rôle de la science et de « conduire » dans le monde de la spéculation philosophique) que processus et événements purement hypothétiques hypostasier des risques.

Burrhus Skinner est intéressé à observer le comportement et ses relations avec les contingences de renforcement, à savoir la occasions où une certaine réponse a été suivie d'une récompense. Son idée est que ce type d'analyse peut être suffisante pour expliquer toutes les formes d'apprentissage, y compris la linguistique.

Skinner étudie le comportement des rats et des pigeons placés dans une cage (celui-ci prendra le nom de « skinner-box »). Parmi les différentes réponses que l'animal peut lui donner est un choix (par exemple, en appuyant sur un levier) de telle manière qu'il sera suivi par un stimulus de renforcement (par exemple, un granulé alimentaire). On notera que la réponse suivie par le renforcement aura tendance à se produire avec une fréquence croissante.

cette paradigme (Un « ensemble de théories cohérente et articulée, des méthodes et des procédures qui distinguent principalement une phase de l'évolution d'une science particulière »), il est dit conditionnement operant (Ou Skinner instrumental). Il diffère de celle de Pavlov (de conditionnement classique ou répondant) le fait que la réponse précède plutôt que de suivre le stimulus critique (Skinner qui se fait appeler le conditionnement de Pavlov comme "Climatisation Type S« Et tout comme »conditionnement de type R« ).

Dans le cas de Skinner rat le corps émet de plus en plus souvent que la réponse qui a été suivie d'un renforcement.

climatisation opérante

Le paradigme de la conditionnement operant Il est devenu un système fondamental psychologie et physiologie également tenir compte d'autres variables, par exemple, (médicaments x a des effets secondaires sur le comportement?), mais il est devenu une clé pour expliquer l'apprentissage complexe qui est apparu inexplicable sur la base de conditionnement classique. Ce dernier fait est fondée sur l'existence de réactions inconditionnelles et la formation de deuxièmes conditionnements (la cloche associée à la nourriture provoque la salivation, à son tour, au rythme d'un métronome associé à la cloche provoque la salivation), puis l'ordre suivant. Il est clair cependant que le conditionnement operant applique à tout type de réponse parce que chacun d'entre eux peut être suivie par un renforcement. À ce jour, le conditionnement operant est d'une importance primordiale dans de nombreuses expériences neurologie, psychologie, éthologie, et plus généralement dans toutes les neurosciences comportementales.

le neocomportamentismo

Edward Tolman

Les travaux de Tolman Il est l'un des nombreux cas anormaux, dans un sens divergent au sein de l'école behavioriste. Tolman a commencé à se différencier de watsoniano de behaviorisme pour accueillir des idées cognitivistes ou psychanalytiques.

La molecolarista position de moule claire Watson a menacé de mener l'étude du comportement des contractions musculaires simples et retarder ainsi l'étude de la physiologie pur comportement. Pour le comportement Tolman doit être molaire et non moléculaire, Il ne devrait pas se limiter aux muscles individuels ou des réponses glandulaires. Il tient compte de l'objectif et des processus intervenant entre le stimulus et la réponse. Tolman est considéré comme un précurseur de la psychologie cognitive.

Tolman croyait l'existence d'un « psychologique » définie spécifiquement par son « molarité » (ie pas cassé plus bas). Cette « spécifique » n'était pas psychologique, mais du comportement, et a été caractérisé pour avoir des propriétés émergentes.

Pour Tolman, le comportement d'un rat qui tire un cordon pour apporter de la nourriture, il serait défini encore que par les composants du moteur (comme, par exemple, le contrat et distendre la patte gauche, levez la tête), mais dans ce cas nous aurait donné purement descriptif physiologique. Pour obtenir une description psychologique, nous devrions envisager prédicats émergentes du comportement des souris, à savoir, le fait que le comportement révèle la connaissance et l'intentionnalité (c.-à-et est orientée vers certaines fins).

Tolman a expliqué de manière empirique l'intention du comportement problématique. Le but est descriptivement présente lorsqu'il y a au moins une des conditions suivantes[3]:

  • La constance méta-objet en dépit des changements dans l'adaptation aux obstacles intermédiaires
  • la variation dans la direction finale correspondant aux différentes positions de l'objet-meta
  • la cessation de l'opération quand une certaine méta-objet est supprimé

Dans ces cas, la simple description serait un comportement non satisfaisant sans la présence d'un méta-objet. Tolman soventemente cite alors le rôle des variables intermédiaires reconnaissant qu'une méthode objective ne peut définir la variable dépendante, dans ce cas représenté par le comportement, mais il est possible de déduire la présence et les caractéristiques des variables intermédiaires mentales. En fait, il est en mesure de définir les valeurs des variables indépendantes et les valeurs du comportement réel, il est possible de déduire les variables intermédiaires (propriétés que les attributs faisant l'objet de l'objet, les connexions à usage, capacité) que dit Tolman sont des entités objectives, définies en termes de fonctions « f » qui les relient aux variables indépendantes d'une part et le comportement final de l'autre.

Comme il l'a par Paul Fraisse[4] le stimulus « S » peut provoquer des réponses différentes (R1, R2, R3, Rn), qui par conséquent ne peuvent plus être considérés comme purement une fonction de S, selon le schéma S-R par conséquent:

la réponse comportementale (R) est une fonction (f) de l'impulsion (S) que le milieu exerce sur l'individu. (Selon le modèle de behaviorisme orthodoxe; voir John Watson, mais aussi Burrhus Skinner)

mais ils devraient être appelés ainsi à une variable qui intervient entre S et R:

S-I-R.

Le dépassement de la liaison S-R aurait eu lieu dans un premier temps sur la base de l'importance de l'organisme variables intermédiaires, dans un second temps avec une référence claire à la personnalité.

Même les psychologues expérimentés utilisent souvent pour dire « ce gars-là a peu d'intelligence »; il serait en fait plus correct de dire: « Je l'ai présenté dans cette circonstance particulière le garçon à l'épreuve WISC et il a obtenu un score pondéré de 80. « Les comportementalistes ont toujours insisté sur la nécessité de définir de manière empirique ces cas, plutôt que d'utiliser des concepts vagues: j'ai observé le garçon pendant une heure six matinées ci-dessous noter qu'il n'a pas pris « initiative même une fois, tandis que ses compagnons l'ont fait à plusieurs reprises.

Comme vous pouvez le voir une description qui est basée sur l'observation du comportement manifeste peut facilement répondre aux exigences proposées par néopositivisme et opérationnisme.

coque

À la suite des études de Watson, Clark Hull et son équipe de recherche à l'Université de Yale ont proposé un modèle d'apprentissage par cœur, mais sa théorie est plus complexe que prévu.

En plus des variables classiques de stimulation et de réponse, Hull et ses collègues ont souligné que contribuer à la consolidation de l'apprentissage de nouveaux facteurs tels que:

  • 1. formation: Le rôle fondamental de l'expertise dans les associations entre le stimulus et la réponse;
  • 2. des moyens de dissuasionLe rôle joué par les distracteurs, les obstacles à l'apprentissage;
  • 3. groupeurs: Les facteurs qui favorisent l'apprentissage et consolident la piste dans la mémoire.

Selon Hull, l'apprentissage est considéré comme un « dispositif mécanique » qui fonctionne sur la base d'une série d'interactions entre les parties, de manière à créer une cohérence du processus.

Selon les études de Hull, l'animal émet une réponse en face d'une situation de relance si la même réponse avérée être utile pour la réduction d'une tension d'entraînement (par exemple de la faim). Il ne se développe pas de relation S-R si elle est présente pas un état physiologique qui génère un lecteur, une poussée pour explorer l'environnement.

Dans la conception de la coque du lecteur est un facteur interne, une propriété de l'organisme; Il est une variable intermédiaire, un facteur qui est placé entre le stimulus (variable indépendante) et la réponse (variable dépendante).

l'apprentissage social et la formation de la personnalité

L'un des éléments caractéristiques de behaviorisme est son insistance sur les processus d'apprentissage et les lois par lesquelles l'individu acquiert de nouvelles compétences et les comportements. Pour Miller et Dollard, l'enfant acquiert une tendance à imiter, car il a été renforcé dans les premières réponses imitatives. Après, cette tendance prend un rôle plus important: le comportement des modèles potentiels est la suggestion de l'émission d'un tel comportement que la personne doit avoir déjà dans son répertoire. Pour le renforcement Bandura, plutôt que dans la phase d'acquisition des réponses, il agit au stade de leur entretien et à augmenter les indices qui décrivent la force. Dans la théorie de l'apprentissage social comportementaliste, il a souligné que les modèles et les renforts peuvent agir non seulement pour encourager des commentaires, mais aussi de les inhiber. Un sujet peut apparaître socialement inadéquat car il ne dispose pas de compétences sociales suffisantes, ainsi que le fait qu'il a appris des réponses incorrectes. Dans la théorie du comportement social de Staats, il est attribué une importance particulière aux stimuli émotionnels liés à des réponses de caractère émotionnel.

notes

  1. ^ J. B. Watson (1913) Psychologie en vue comportementaliste, l'examen psychologique, 20, 2, 158-177. abstrait
  2. ^ Watson, John B. behaviorisme (édition révisée). University of Chicago Press, 1930.
  3. ^ Tolman E.C L'homme psychologique, la sélection de l'auteur d'essais, sous la direction de C. Cornoldi et Sanavio E., Franco Angeli, Milan, 1976
  4. ^ La evolucion de la conception de comportamiento, dans le magazine de psychologie générale applicada y, 22, pp 849-901

bibliographie

  • Paolo Legrenzi, Histoire de la psychologie, Bologne, Mulino, 2002 ISBN 88-15-08669-2.
  • Umberto Galimberti, Encyclopédie de la psychologie, Milano, livres GARZANTI 1999 ISBN 88-11-50479-1.
  • Luciano Mecacci, Histoire de la psychologie du XXe siècle, Bari, Laterza, 2003 ISBN 88-420-4117-3.

Articles connexes

D'autres projets

  • Wikiversité Wikiversité Il contient des citations sur behaviorisme
  • Il contribue à Wiktionary Wiktionnaire Dictionnaire contient le lemme "behaviorisme»
  • Il contribue à Wikimedia Commons Wikimedia Commons: Il contient des images ou d'autres fichiers sur behaviorisme

liens externes

  • behaviorisme, en thésaurus la Nouvelle rubrique sujet, BNCF, Mars 2013. Changement de Wikidata
  • behaviorisme, en Treccani.it - ​​Encyclopédies en ligne, Institut Encyclopédie italienne, le 15 Mars 2011.
autorités de contrôle GND: (DE4005265-5