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Les périodes de développement
adolescence
Portrait d'un adolescent, peinture de Sophie Gengembre Anderson

L 'adolescence (à partir de latin ADOLESCENTIA, dérivé du verbe Adolescere, « Grandir »[1]) Est-ce que l'appareil de développement, caractérisé par le passage de l'état nourrisson à la personne adulte. En ce qui concerne les adolescents, il est important de se rappeler qu'il est un sujet de psychologique, et purement donner à ses limites fixes est un défi de taille. Considérez que:

  • le développement psychologique et émotionnel ne va pas toujours de pair avec le développement physique;
  • les sociétés occidentalisées causent de plus en plus de retard du développement psychologique, alors que dans d'autres régions du monde semble se produire le contraire;
  • les limites d'âge sont différentes entre les personnes de sexe différent ou entre les hommes et les femmes;
  • plus tard, il y aura le développement pubertaire, Il mettra fin à l'adolescence plus tard;
  • certains traits psychologiques considérés comme caractéristiques de l'adolescence persistent au-delà de la première jeunesse à certaines personnes.

description

L'adolescence est la phase où l'individu commence à subir des changements somatiques et psychologique et de perdre les caractéristiques de l'enfance. La sexualité a atteint alloerotica forme (c.-à-besoins des partenaires); pensée a mûri formes logiques, l 'narcissisme Infantile est dépassé. Ces nouvelles structures sont cependant peu précis; maintenant doivent être consolidés. Cela se produit sur une période de temps allant d'environ 13 à 17/18 ans.

La fragilité somatique et psychologique du sujet, à ce stade, il est évident et facile à expliquer si l'on tient compte des travaux pour la consolidation de ses structures physiques et psychiques qu'il entreprend. Les garçons à l'âge d'environ 11-12 ans peuvent avoir des changements dans le goût, l'apparence et le caractère.

Un autre aspect de l'adolescence est l'expérience que maintenant le sujet est en train de faire les schémas de pensée formelle de logique. Le type de pensée de l'enfant (5-8 ans) en béton exploitation ne permet pas l'objet d'imaginer qu'ils peuvent des modèles de la réalité, ainsi qu'il vit et expériences. Pour l'enfant est possible que ce qui n'a pas encore eu lieu, mais il peut être fait. La pensée logique formelle permet, au lieu de penser comment peut ce qui est pas contradictoire. Alors que le garçon travaille de fantaisie, mais son monde imaginaire est lié à la réalité des choses concrètes, il est bien des héros de l'espace ou des monstres, la moitié des animaux, des hommes et demi, monde fantastique adolescent se compose d'hypothèses social, éthique, politiques, etc., pas réel, mais logiquement possible[citation nécessaire].

Il y a un narcissisme adolescent typique donnée par la tendance à se retirer dans ce monde fantastique, ce qui peut conduire à de grandes destinations, mais aussi quelques déceptions amères. Chronologiquement ce stade est placé en fin d'adolescence et l'âge adulte, entre 14/15 ans et 18/19 ans pour les filles et entre 15/16 et 19/20 pour les garçons. Connecté avec le développement de la pensée logique formelle est aussi la maturation des modèles sociaux.

Le développement de la vie sociale commence à surmonter l'auto enfant 9/11 ans, 13/14 ans, mais seulement vers le sentiment de la socialité oriente le sujet vers des relations de parité avec les autres et à des formes idéales d'amitié qui ne doit pas pour répondre au besoin des compagnons pour jouer et vous amuser avec des amis, mais de cultiver les idéaux ou de partager des idées. Une caractéristique du phénomène social chez les adolescents est celui de la solidarité avec les pairs, que ce soit dans les circonstances dans lesquelles on a besoin de l'autre pour mener à la vraie complicité criminelle, est une solidarité de classe qui conduit souvent à des conflits de manière à des adultes. Cette solidarité de classe, mixte en litige, se manifeste souvent dans ce qu'on appelle la crise de l'originalité. L'adolescent choisit pour sa conduite de comportement qui le distinguent de tous les autres, mais son attention est tout ce qui peut le distinguer des adultes.

Les motifs de la personnalité d'un individu sont le résultat de facteurs naturels et aussi des facteurs culturels. Dans les premiers mois de la vie, les facteurs culturels ont tendance à affecter tout le comportement de l'individu, de sorte que le comportement d'un enfant quelques mois ne diffère pas beaucoup de celle de tous les autres enfants, mais plus on avance dans les années et la plupart de ces facteurs contribuent de différencier le comportement des individus.

Les directives de comportement décrites ici par rapport aux caractéristiques de l'adolescence sont des conseils que pour comprendre les sujets à cet âge, car en réalité très forte sera la différence entre le sujet et l'objet en fonction de l'environnement et les facteurs culturels qui ont contribué à conditionner la le développement de chacun. Une autre caractéristique évidente de l'adolescence est le désir d'indépendance associée à la nécessité d'avoir une figure de référence. Cette caractéristique entraîne des conflits entre les parents et les adolescents.

La connaissance de l'adolescence

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Un groupe d'adolescents photographié Oslo

La figure Adolescent, comme une personne dans une transition prolongée problématique, ne sont pas considérés par la plupart des sociétés traditionnelles. Dans ces souvent le passage de l'étape de la vie "bébé« Pour l'étape »adulte« Il est (était) dirigé par spéciale rites de passage, qui représente symboliquement le départ de l'état précédent, le franchissement d'un seuil liminale, et leur réinsertion sociale à un état différent.

Même dans les sociétés « occidentales » jusqu'au XIXe siècle, il a été considéré comme des enfants jusqu'à l'âge où l'on ne pouvait pas consacrer à des activités qui leur classe sociale impliquée. Les arts du spectacle, littéraires et figuratives, des « jeunes hommes et femmes », même 10 ou 12 ans, montrent comment ils ont été qualifiés de « petits adultes », habillés en tant que parents, intention dans les mêmes activités. Ce sont les plus pauvres couches sociales, où le début des travaux pourrait être dans 6-7 ans, ainsi que parmi l'élite, où vous pourriez être professeurs roi ou université vieux aussi 12-14 ans.

à la fin de XIXe siècle, dans les sociétés européennes, en particulier dans Allemagne, Angleterre et France, les changements sociaux et économiques profonds signifie qu'un grand nombre d'enfants seront peut-être dans un état de vie jusque-là pas présent sociologiquement. En particulier dans le monde bourgeois, l'importance de l'éducation a augmenté à un âge avancé, la prolifération des collège et lycée, les longues périodes d'apprentissage improductif formation nécessaire dans les sciences les plus avancées, créé l'adolescence en tant que label social avant non nécessaire. Parallèlement, la diffusion des institutions de la jeunesse et des associations, scoutisme, sociétés secrètes de jeunes ou mouvement de jeunesse allemand (Wandervögel), Ainsi que l'épanouissement de la littérature sur et pour l'adolescence, a répondu à la nécessité de créer d 'identité dans cette nouvelle phase de la vie.

Les adolescents de nos jours: le risque de dépression

L'augmentation numérique en cas de dépression ces dernières années, il n'a pas épargné les adolescents. Cela conduit généralement le garçon de tomber dans un véritable abîme où il se sent inutile, impuissant, parfois tourmentée par culpabilité, honte ou le désespoir.

Il est un état qui prend la place d'un processus de croissance normale et peut venir d'entraver sérieusement l'avenir de la jeune. Ils donnent souvent les problèmes d'humeur des enfants qui sont identifiés avec impertinence, la grossièreté et l'insolence et donc pas pris en compte de manière adéquate. Ils peuvent être la cause de l'échec scolaire, la toxicomanie drogue ou alcool, troubles caractère jusqu'à ce que vous arriver à extrêmes, le suicide des comportements.

Les filles et les garçons n'expriment pas de la même façon leur dépression: Le premier exprime ce malaise souvent par la perception erronée de leur corps tandis que les garçons montrent leur malaise à masquer la tension et la souffrance agressive.

Les origines de ces dépressions se trouvent dans la famille où parfois les interactions entre les parents et les enfants sont problématiques. Mais il ne faut pas négliger la pression socio-culturelle que les relations avec les pairs et les éducateurs jouent un rôle clé.

notes

  1. ^ adolescence, en Treccani.it - ​​Encyclopédies en ligne, Institut Encyclopédie italienne, le 15 Mars 2011.

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