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Leone Agnello
Leone Agnello

Leone Agnello (Sinagra, 19 février 1922 - Messina, 5 juin 2016[1]) Ce fut un universitaire italien.

Éducateur italien et professeur à la deuxième chaire de pédagogie de 1975 un 1993 en (intérimaire) de la faculté d'enseignement de la 'Université de Messine.

biographie

Il a été formé à l'Université de Messine dans l'école de Vincenzo La Via. à partir de 1963 Il a commencé une activité d'enseignement et de scientifiques occupés, ayant comme référence le cadre problématique du « personnalisme critique » Giuseppe Catalfamo. À partir de 1968, année où il a obtenu un diplôme d'enseignement dans l'enseignement, enseigné sans interruption jusqu'à 1993 à la Faculté d'éducation, rebaptisé par la suite de l'Education, Université de Messine, où il a contribué à former plusieurs générations de chercheurs, d'enseignants et d'éducateurs. Ses recherches, menées avec beaucoup de subtilité et d'équilibre, prennent peu à peu le caractère de analyse critique épistémologique, ainsi que historiographique, la structure de "pédagogie« Conçu, plutôt qu'une seule discipline, comme un champ organique et la recherche articulée concernant »éducation« Et ayant un de leurs particularités interdisciplinaires irréductibles.

Avec plusieurs monographies et des traductions de certains travaux, il a contribué à une meilleure représentation en Italie des étrangers pédagogues vues pédagogiques du XXe siècle, en particulier la pédagogie allemande (Eduard Spranger, Herman Nohl, Theodor Litt, William Heard Kilpatrick, Bertrand Russell, Édouard Claparède, Jean Piaget, Hans Aebli, Jerome Bruner, Wilhelm Flitner, Otto Friedrich Bollnow, Josef Derbolav). Comme ils se sont inspirés pour l'approfondissement des problèmes, le contenu, les expériences et les méthodes qui aident à donner un sens de l'univers et la validité du discours pédagogique. Sa production est présentée comme une combinaison exemplaire, réussie de la culture éducative de nos meilleures traditions et de l'ouverture productive aux nouvelles orientations d'enquête se sont établies en Occident. Leone Agnello a apporté une contribution fondamentale à la culture éducative italienne, tant du point de vue de l'historiographie à la fois d'un point de vue théorique dans la discussion des problèmes les plus brûlants du débat pédagogique italiens et étrangers.

Leone Agnello
Leone Agnello lors de la conférence « rôle affectif dans l'apprentissage »

Dans ses œuvres, il a souligné d'abord la connotation herméneutique-pragmatique du discours pédagogique et la nécessité que l'éducation soit « recherche engagée » dans le sens de l'éthique et de l'anthropologie culturelle, afin de pouvoir surtout faire face à la tâche essentielle du renouvellement des institutions les écoles et la formation. Il doit être lu dans ce contexte sa grande attention aux questions d'éducation qui, à son avis, sont le point crucial se matérialise dans le sens de l'éducation comme une application des connaissances en compétences et la motivation des responsabilités. La dernière de ses recherches l'a amené à partager avec Derbolav la reformulation du cadre pédagogique de l'épistémologie contemporaine comme une science qui a une référence indéniable aux besoins « réalité », « objectivité » et « positive ».[2]

personnalité polyvalent, toujours en mesure d'expérimenter de nouvelles voies: Après la musique, la philosophie, la pédagogie, maintenant à la retraite, a travaillé à réécrire les versets de plusieurs poèmes grecs et latins, dont il a publié dans une édition limitée en dix volumes. Il est allé son dialogue avec les grands formatives poètes et dramaturges démontrant une productivité sans précédent et herméneutiques créatives.

travaux

  • Genèse et surmonter la gnoseologismo dans la spéculation G. Bontadini, dans "Teoresi" le magazine de culture philosophique directe par V. La Via, Catania, nn. 3-4, 1959
  • Le problème épistémologique de la pensée moderne, dans "l'éducation", Messina 1962
  • Les relations entre la philosophie et pedagoiga aujourd'hui, dans "Basic Scuoola", n. 5, Rome, 1963
  • Introduction à Kerschensteiner, par L. Lamb, Bibliothèque Provident, Messina 1964
  • L'éducation et la société de Bertrand Russell, dans « Pédagogie et vie », II, 1964
  • Le néo-humanisme de E. Spranger, dans "Avio Service d'information", Rome 1965
  • La pédagogie de W.H. Kilpatrick, Peloritana, Messina 1965-1967
  • Les tendances et les chiffres de la pédagogie contemporaine, Peloritana, Messina 1967
  • fonction culturelle et éducative des formes symboliques dans Jerome S. Bruner, L'impression du phare, Messina 1970
  • Pédagogie allemande contemporaine Mn essina: Provident, 1971
  • Problèmes et perspectives: essais pédagogiques et l'analyse, Messina: Peloritana, 1974
  • L'enseignement de l'allemand en AA. VV., De nouveaux enjeux de la pédagogie Histoire, L'école, Brescia 1974
  • Pour une pédagogie de temps libre et de l'animation sociale, Peloritana, Messina 1974
  • Les lignes de développement de l'éducation contemporaine, EDAS, Messina 1974/1990
  • La pensée pédagogique du XIXe au XXe siècle, ainsi que G. Catalfamo, dans M. F. Sciacca (eds), La grande anthologie philosophique, Marzorati, Milano 1978
  • Structure et objet de la recherche en éducation, Peloritana, Messina 1978
  • Des lignes directrices et des problèmes de recherche pédagogique, La Balance, Messina 1979
  • Contributions à la dimension historique de la pédagogie, Spiegel, Milano 1981
  • La pédagogie herméneutique comme présages des valeurs et des messages, en Des études en mémoire de F. M. Bongioanni, organisé par la Faculté d'éducation, Université de Gênes, 1981
  • Herméneutique et pédagogie, en « L'éducation et la vie ». II, 1982-1983
  • « College pensionnat« et «Je, entrées Nouveau Dictionnaire de Pédagogie, édité par G. Flores d'Arcais, éd. Paoline, Rome 1982
  • La science et de la philosophie dans la pensée de J. Derbolav, "La culture et l'école", Ist. Enc. Ital., 95, Rome 1985
  • théorie Creative Impulse et culturelle en psychologie Jerome S. Bruner, dans « Perspectives pédagogiqueset », nn.2-3, Messina 1986
  • Préliminaires à une théorie générale de l'éducation, EDAS, Messina 1987
  • La crise du développement et de redressement de la pédagogie contemporaine allemande dans « Perspectives pédagogiques », n. 3, Messina 1988
  • La pédagogie de la Compagnie de Jésus à la lumière de la science contemporaine, dans « Actes de la Conférence internationale sur le 500e anniversaire de la naissance de saint Ignace de Loyola, » universités Messine en 1991
  • Le « personnalisme » dans une perspective philosophique-pédagogique de G. Catalfamo, dans "Pédagogie et vie" II, La Scuola, Brescia 1992
  • Essais et pédagogie divers discours, Samperi, Messina 1992
  • La structure polysémique du discours pédagogique, Sfameni, Messina 1993

Traduction des classiques

  • E. Spranger, L'éducation et miseducation involontaire, tr. en L. Lamb et N. Merker, Armando, Roma 1964
  • E. Spranger, Défense de la pédagogie européenne, nouvelle édition avec introduction et notes par L. Agnello, A. Armando, Roma 1969
  • T. Litt, tâches politiques Nature et de l'éducation, introduction et tr. en. L. Lamb, Providente, Messina 1971
  • E. Pestalozzi, Anthologie pédagogique, Introduction et tr. en. L. Lamb, Angelo Signorelli, Rome 1971
  • Kilpatrik W.H., Le rôle culturel et social de l'enseignant de l'école, Introduction L. Agnello, tr. dr. N. Santalucia, Peloritana, Messina 1972
  • E. Claparède, L'éducation fonctionnelle, introduction, traduction et choix de chansons édité par L.Agnello, Angelo Signorelli, Rome 1972
  • H. Nohl, Écrits de l'enseignement scolaire, Introduction et tr. L. Lamb, Peloritana, Messina 1978
  • Flitner - Derbolav - Bollnow, épistémologie des textes pédagogiques, l'introduction et la traduction de L. Agnello, EDAS, Messina 1983
  • Flitner W., J. Derbolav, questions d'éthique pédagogique, Introduction et tr. L. Lamb, La Scuola, Brescia 1988
  • J. Derbolav, L'éducation et la musique, Introduction et tr. L. Lamb, La Scuola, Brescia 1990
  • J. Derbolav, La pédagogie de l'enseignement dans les écoles secondaires, introduction et tr. en. L. Lamb, Samperi, Messina 1990
  • Derbolav, Josef, Langue et éducation: la Prolégomènes à un enseignement général de la langue, II Le « métaphorique » dans la langue, introduction et tr. en. Lion Lamb, Samperi, Messina 1995

notes

bibliographie

Concetta siRNA (ed) le temps de formation et de créativité. Essais en l'honneur de Leone Agnello, 2 tomes, Pensez éditeur multimédia, 2008 ISBN 978-88-8232-555-8.

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